الصورة الأولى (الامتحان الأساسي لنصف السنة 2025-2026)

• المادة: جرائم حزب البعث

• الصف: الرابع العلمي

• التاريخ: 1/1/2026

• الوقت: ساعتان

س1: عرف أربعاً مما يأتي (12 درجة لكل تعريف – المجموع 48 درجة؟ لكن يبدو أن الدرجات موزعة بشكل مختلف)

1. الشعار الديني

2. مدينة الدجيل

3. الإقامة الجبرية

4. النهج الاستبدادي

5. مجزرة التونكويري

س2: ضع كلمة (ص) أو (خطأ) أمام العبارات التالية:

1. روابط التلاميذ الوطني بين مكونات الشعب العراقي موغلة في القدم.

2. تعتبر ثورة العشرين من أهم مرتكزات استقلال العراق.

3. تحظى المرجعية الدينية باحترام وولاء شعبي.

4. أحد الإعلان العالمي لحقوق الإنسان: (كل إنسان حق في حرية الفكر والوجدان والدين).

5. فرض حزب البعث سيطرته على حكم العراق عام 2000م.

س3: اختر الإجابة الصحيحة من بين الأقواس:

1. لطمس الهوية الحضارية لبناء المكون التركماني قام النظام السابق بمنع (السفر إلى الخارج – ارتداء اللباس الفلكلوري – تقلد مناصب بالدولة).

2. اعتمد السيد محمد باقر الصدر في التاسع من نيسان عام 1980م. (ربما العبارة ناقصة، المقصود: أُعدم أو اغتيل)

3. نضال الشعب العراقي ضد سلطة البعث كان من أجل إقامة نظام (دكتاتوري – ديمقراطي – توفيقي).

4. أحد مكونات المجتمع العراقي: (الكرد – البربر – الصعيدة) – الإجابة: الكرد.

5. تعامل النظام السابق مع المجتمع العراقي على أساس (حرية الفكر – التعدد السياسي – التمييز الطائفي).

س4: ضع في الفراغات ما يناسبها من بين الأقواس:
(كربلاء – مهدي الحكيم – التغيير الديموغرافي – العراق – الإمام الحسين)

1. اتبعت سلطة النظام السابق مع أبناء المكون التركماني سياسة التغيير الديموغرافي.

2. تمثل ثورة الإمام الحسين الرمز الأكبر لنيل الحرية ورفض الظلم.

3. إن العراق متعدد الأديان والقوميات والمذاهب.

4. يتجه ملايين العراقيين من مناطق البلاد المختلفة صوب كربلاء.

5. قامت سلطات البعث باعتقال مهدي الحكيم عام 1970م وأعادته بتهمة التهديد بمحاولة انقلاب ضد النظام.

س5: أجب عن أحد الفرعين:

• الفرع الأول: عدد فقط الأسباب الكامنة وراء تهجير أبناء المكون الكوردي الفيلي.

• الفرع الثاني: تمثل المرحلة الثالثة من مراحل مواجهة النظام السابق للمرجعية الدينية المرحلة الأكثر خطورة، حيث تميزت بالمواجهة المباشرة. في هذا السياق اذكر أمثلة توضح الأساليب التي اعتمدها النظام ضمن هذه المرحلة في تعامله مع المرجعية الدينية (اذكر أربعة أمثلة فقط).

س6: نفذت حكومة البعث مخططها بتقييد ممارسة الشعائر الدينية بمجموعة خطوات (اذكر أربعاً منها فقط).

الصورة الثانية (جزء من امتحان آخر أو صفحة مكملة)

س1: ضع كلمة (ص) أو (خطأ) (30 درجة):

1. كانت نظرة البعث تجاه المرجعية الدينية بأنها تمثل خطراً يهدد كيانه ويقوض وجوده. (صحيح)

2. جاء ضمن الدستور العراقي أن العراقيين غير متساويين أمام القانون. (خطأ – الدستور يؤكد المساواة)

3. لكل فرد حرية الفكر والضمير والعقيدة. (صحيح)

4. يعد سيطرة حزب البعث على حكم العراق بدأ بالتضييق على ممارسة الشعائر الحسينية. (صحيح)

5. أكد الدستور العراقي بأن العراق بلد غير متعدد الأديان والمذاهب. (خطأ – يؤكد التعدد)

س2: أ- اختر الإجابة الصحيحة:

1. الانتفاضة الكبرى التي قام بها الشعب العراقي ضد النظام السابق عام 1991م سميت بالانتفاضة (الرجبية – الشعبانية – الرمضانية). الإجابة: الشعبانية.

2. ساهمت في رسم ملامح الدولة العراقية الحديثة: (ثورة العشرين – الثورة الفرنسية – الثورة المصرية). الإجابة: ثورة العشرين.

3. بغية طمس الهوية الحضارية لأبناء المكون التركماني قام النظام السابق بحظر التحدث باللغة (العربية – الكوردية – التركمانية). الإجابة: التركمانية.

4. سيطر حزب البعث على الحكم في انقلاب 8/2 عام (1963 – 2003). الإجابة: 1963 (مع العلم أن الانقلاب الأول كان 8 شباط 1963، ثم 17 تموز 1968).

5. تغيير التركيبة السكانية لمدينة ما يطلق عليه تغيير (ديمقراطي – ديموغرافي – جيولوجي). الإجابة: ديموغرافي.

الصورة الثالثة (أسئلة إضافية – على الأرجح من نفس الامتحان أو امتحان آخر)

س3: ما الأسباب الكامنة وراء تهجير أبناء المكون الكوردي الفيلي؟ عددها واشرح واحدة منها. (20 درجة)

س4 أ: عرف ما يأتي:

• التهجير الاستبدادي

• المكون التركماني

• التهجير القسري

س4 ب: اتخذت السلطة الدكتاتورية قرارها بمحاربة الشعائر الحسينية لسببين أساسيين: اذكرهما. (8 درجات)

ثانياً: التحليل النهائي للأسئلة والموضوعات المتكررة

الموضوعات الأكثر تكراراً (التي يجب التركيز عليها بشدة):

1. التهجير القسري والتغيير الديموغرافي:

   • تكرر في: الصورة الأولى (س4 فقرة 1، س5 الفرع الأول)، الصورة الثانية (س2 اختيار – تغيير ديموغرافي)، الصورة الثالثة (س3 كاملاً، س4 أ تعريف التهجير القسري والاستبدادي).

   • المطلوب: تعريفه، أسبابه، أمثلة عليه (الكورد الفيلي، التركمان).

2. موقف حزب البعث من المرجعية الدينية والشعائر الحسينية:

   • تكرر في: الصورة الأولى (س2 فقرة 3، س4 فقرة 2 و4، س5 الفرع الثاني، س6)، الصورة الثانية (س1 فقرة 1 و4، س4 ب)، الصورة الثالثة (س4 ب).

   • المطلوب: خطوات تقييد الشعائر، أسباب محاربتها، أساليب المواجهة (اعتقالات، إعدامات مثل السيد محمد باقر الصدر ومهدي الحكيم).

3. المكونات القومية في العراق (الكرد، التركمان، الفيليون):

   • تكرر في: الصورة الأولى (س3 فقرة 1 و4، س4 فقرة 1، س5)، الصورة الثانية (س2 اختيار – حظر اللغة التركمانية)، الصورة الثالثة (س3، س4 أ تعريف المكون التركماني).

   • المطلوب: سياسة النظام تجاههم (طمس الهوية، منع اللباس واللغة، التهجير).

4. الانتفاضات والثورات:

   • تكرر في: الصورة الأولى (س2 فقرة 2 – ثورة العشرين)، الصورة الثانية (س2 اختيار – انتفاضة الشعبانية 1991، وثورة العشرين).

   • المطلوب: ثورة العشرين كمرتكز لاستقلال العراق، انتفاضة 1991 (الشعبانية).

5. الشخصيات البارزة:

   • تكرر في: الصورة الأولى (س3 فقرة 2 – السيد محمد باقر الصدر، س4 فقرة 5 – مهدي الحكيم، س4 فقرة 2 – الإمام الحسين).

   • المطلوب: معرفة دورهم ونضالهم ضد النظام وكيف تعامل معهم النظام (إعدام، اعتقال).

6. المفاهيم الحقوقية والدستورية:

   • تكرر في: الصورة الأولى (س2 فقرة 4 – الإعلان العالمي لحقوق الإنسان)، الصورة الثانية (س1 فقرات 2 و3 و5 – الدستور العراقي والمساواة وحرية الفكر).

   • المطلوب: مبادئ حقوق الإنسان الأساسية، وموقف النظام منها (ضدها).

7. المصطلحات المحددة:

   • تكرر في: الصورة الأولى (س1: مدينة الدجيل، مجزرة التونكويري، الإقامة الجبرية)، الصورة الثالثة (س4 أ: التهجير الاستبدادي، التهجير القسري).

   • المطلوب: تعريف دقيق لها كأحداث أو ممارسات.

تحليل نمط الأسئلة:

1. أسئلة مباشرة للحفظ: التعريفات (س1)، الصح والخطأ، الاختيار من متعدد – تعتمد على حفظ المعلومات بشكل دقيق.

2. أسئلة مقالية قصيرة: الأسباب، الخطوات، الأمثلة (س5، س6، س3 في الصورة الثالثة) – تحتاج إلى ترتيب أفكار وسرد نقاط محددة.

3. التركيز على المظلومية والانتهاكات: الامتحان يركز بشكل أساسي على انتهاكات حزب البعث ضد المكونات العراقية (الكرد، التركمان، الشيعة) من خلال التهجير، طمس الهوية، قتل المرجعيات، ومنع الشعائر.

4. غياب الأسئلة الموضوعية المحايدة: كل الأسئلة توجه الطالب إلى إدانة النظام السابق، ولا توجد أسئلة تتطلب تحليلاً نقدياً أو مقارنة.

5. تكرار الأسئلة بين الصور: لاحظ أن الأسئلة في الصورة الثانية والثالثة هي تكرار أو توسيع لأسئلة الصورة الأولى، مما يعني أن هذه المواضيع هي الأساسية في المنهج.

الخلاصة النهائية والنصائح للطالب:

لتحقيق أفضل نتيجة في هذا الامتحان، ركز على المحاور الخمسة التالية (حسب تكرارها):

1. سياسات التهجير والتغيير الديموغرافي (خاصة بحق الكرد الفيليين والتركمان).

2. محاربة الشعائر الحسينية والمرجعية الدينية (اعتقالات، إعدامات، تقييدات).

3. الانتفاضات الشعبية (ثورة العشرين، انتفاضة الشعبانية 1991).

4. الشخصيات (السيد محمد باقر الصدر، مهدي الحكيم، الإمام الحسين).

5. المصطلحات الأساسية (مدينة الدجيل، مجزرة التونكويري، الإقامة الجبرية، التهجير القسري).

ملاحظة مهمة: جميع الأسئلة تتطلب إجابات من الكتاب المقرر بشكل حرفي تقريباً. احرص على حفظ التعريفات والأسباب والخطوات كما وردت في المنهج. الامتحان يقيس الحفظ والاستيعاب وليس التحليل أو النقد.

أتمنى لك التوفيق في امتحانك!